Thunderbird i feeds

Aquí teniu el meu thunderbird amb els feeds. M’he estat barallant una bona estona fins poder arribar a fer-ho. Crec que no diré res més acabo d'arribar de la festa. Bona nit.
Al dia següent: L’idea de mantenir-te informat sense perdre temps és fantàstica. Ara el que he de fer és decidir si em quedo amb el thunderbird o el google reader i si veritablement vull que m’ho vagin dient o ja m’està bé que el google reader ho vagi emmagatzemant i jo ja ho aniré a consulta quan m’interessi. No vull que l’informació em desbordi.
Això ha estat d’allò més intens, he de paí, he de paí.
Moltes gràcies por tot.

Daily routine

Hello there,
We are Toni, María and Oriol talking about our daily routine.
Listen to us and answer the questions we have prepared for you.



1. Who gets up earlier than the others?
2. How many sports do we talk about?
3. Who does what?
4. Two of us study English after school. Who are we?
5. Does any of us like singing?
6. How many of us like reading a book in bed? Who?
7. Who has a brother?
8. Who watches the Simpsons at lunch time?

Get this widget | Share | Track details

Toni

Get this widget | Share | Track details

Maria

Get this widget | Share | Track details

Oriol

Ultima activitat referida al blog d’intercanvi, aquesta vegada de so. Els alumnes es graven donen informació sobre ells mateixos i transformen la seva gravació en una comprensió lectora per els alumnes de l’altra escola.
La gravació de l’Oriol se ha de refer. El problema més greu però és que la profe grega em diu que ho sent entretallat, com els mòbils amb una cobertura dolenta i jo no sé com arreglar-ho.

Anglès i podcasts

Pues sí, son arxius de so (mp3) i de video (videocasts) distribuïts per un arxiu RSS. Això permet que ens pugem subscriure i els podem descarregar. Dit això, aquí teniu informació sobre podcasts per anglès.
1- Un comentari: Son fàcils de fer per els nostres alumnes.
2- ¿Què hi ha a la net?

Aquest hivern passat vaig fer un curs on line (un altre!) que es deia internet i la llengua anglesa a secundaria. Aquesta és la selecció de podcasts que ens van donar. Algunes adreces son d'àudios més limitats, però hi ha algunes que ofereixen chat rooms per els nostres alumnes.

CK's Listen and Repeat English. These podcasts are intended to teach the pronunciation of irregular verbs through repetition.
http://digitalchalk.libsyn.com/ combines images and sounds. The different units teach vocabulary and show an accompanying image (the units take a little while to download, though).
http://esl.podomatic.com/ reads world news at a slow speed. The headlines are given as a guide, and then elaborated on in the podcast.
http://www.eslpod.com/ Over 200 dialogues on a variety of everyday topics. Click on the title of the podcast for the transcript. Paid subscribers get a learning guide with vocabulary, the transcripts and a general comment on the podcast.
http://eflbridges.net/ have a conversation club held twice weekly. English language learners and teachers can meet each other and engage in conversation using Skype (a free voice and video conferencing program). Sometimes they set specific topics, and other times they talk about whatever is on people's minds. Occasionally there are meetings for teachers only.
http://www.englishcaster.com/ has a collection of websites that offer podcasts classified according to content, kind of English, level, age or nationality.

Les dues últimes molt recomanables. Entreu i tafanegeu.

Catalan culture

Food: From tradition to Ferran Adrià.



Seguin amb el tema cuina aquesta és una presentació que els meus alumnes van fer sobre cuina catalana dins del blog de l’intercanvi.

Per cert, en Josep Maria, un company meu de tecno, té un blog on va penjant eines i coses interessant. Hi ha l’explicació de com convertir un power point en una presentació en línea amb slideshare (l’explicació és una presentació en línea, of course). Es útil per si mai se’ns oblida com fer-ho, encara que ara ja començo a dubtar que sigui el cas.

b7_cuisine

BREAD WITH TOMATO AND HAM




Dins del blog de l’intercanvi del b7 hi haurà una secció que es dirà b7 cuisine. En ella els meus alumnes penjaran vídeos explicant con es fan diferents plats típics de la cuina catalana. L’idea continua sent la mateixa: El blog del b7 serveix per la expressió oral i escrita dels meus alumnes. Aquesta expressió té dos propòsits per una banda donar-se a conèixer i donar a conèixer la seva cultura i per l’altra servir de comprensió lectora i comprensió auditiva per als alumnes grecs.

Aquesta mostra no ha pogut ser dels meus alumnes perquè tot i que ja tinc la primera gravació feta, la he d’editar i encara sóc una principiant amb l’estudio. Així doncs us he pujat una mostra on jo he fet d’alumne i la meva filla de càmera (caserito, caserito y sin editar)

Things we will see toghether

Barcelona modernism guided tour


Barcelona modernism_La Casa Batllò map - Tagzania

Things we will see toghether

Barcelona modernism guided tour


Barcelona modernism_La Pedrera map - Tagzania

Things we will see toghether

Barcelona modernism guided tour


Barcelona modernism_El Parc Guell map - Tagzania

Things we will see toghether

Barcelona modernism guided tour


Barcelona modernism_La Sagrada Familia map - Tagzania

Things we will see toghether

Barcelona modernism guided tour


Barcelona modernism_El Palau de la Música map - Tagzania

Things we will see toghether

A guided tour around the places we are going to visit while you are here.

Learn about Barcelona modernism in the next few postings.

Aquesta tasca s’integrarà dins de les tasques del blog de preparació de l’intercanvi amb els alumnes grecs.

Els alumnes presentaran als seus companys grecs els diferents llocs que visitaran junts. Faran un petit escrit que penjarem a Tagzania explicant les característiques del lloc marcat.

Retelling tales

The world upside down.

You all know the story about Little Red Riding Hood. Things have changed a bit since the old days. Here are the REAL CHARACTERS and you are going to tell us the REAL STORY.
You have to do two things:
1- Tell us the story according to the characters in Picasa.
2- Write a physical and psychological description of the characters.
We'll add our favourites to the comments on Picasa.


LA NARRACIÓ
Aquesta és una activitat de writing per alumnes de 1r Batxillerat. Els alumnes hauran treballat prèviament aquests elements:

- grammar : simple past, past continuous, past perfect, after/before ___ing, reported speech
and relative sentences
- vocabulary: linking words (first, then, after, before...), description adjectives
- Writing: structure of a narrative text (intro, body, end) and paragraph structure

Hauran fet anteriorment una pràctica guiada d’un text narratiu. Aquest, tot i ser més lliure, tindrà les mateixes pautes que hauran de seguir.

Aquesta activitat generarà una segona. Ells mateixos busquen personatges d’un conte, els pugen a Picasa i ens expliquen el conte, evidentment modificat per les imatges que ells hagin escollit.

Mercè Martínez

La web 2.0, the meaningful teaching

L’impacte a l’ensenyament de les llengües en general i de les llengües estrangeres en particular.

Sí pensem en paraules relacionades amb la web 2.0 surten paraules com comunicació, socialització, col•laboració, intercanvi. Totes elles tenen un denominador comú, la llengua. Justament l’instrument que nosaltres ensenyem és l’eix entorn el qual gira la web 2.0. De fet els nostres alumnes no havien escrit mai tant fora de l’aula i per voluntat pròpia. El potencial hi és. Això és una macro_multi_màquina que els nostres alumnes fan servir cada dia per comunicar-se. Es a dir, fan servir la llengua.

¿Què podem fer nosaltres per aprofitar aquest impuls comunicatiu?
Pensar i crear tasques que canalitzin i estructurin tots aquests fets de parla, lligats, evidentment, al pensament. Tindrem èxit si garantim que la tasca proposada sigui sempre realment comunicativa.
Pel que fa a les llengües estrangeres la web 2.0 possibilita que els nostres alumnes puguin fer pràctiques comunicatives reals. El veritable canvi d’un ensenyament més estructural a un ensenyament més comunicatiu es dóna ara quan la pràctica comunicativa ha deixat de ser un simulacre per esdevenir una pràctica real.

¿Quan fer-la servir?
Dins del procés d’aprenentatge (1- presentació, 2- pràctica guiada, 3- pràctica lliure) Pensem que és especialment útil a la pràctica lliure, on l’alumne pot fer servir més lliurement estructures, vocabulari i habilitats d’expressió escrita que ha aprés.

Ana Rojas i Mercè Martínez

Talking about our daily routine

There is a listening activity next.
You are going to listen to us talking about our daily routine.
Listen and answer the questions we have prepared for you.
Mercè Martínez

So happy, so sad

SO HAPPY, SO SAD
Write at least two sentences telling us why she was happy yesterday and unhappy today.

Mercè Martínez

La Mercè del B7

Hola a tothom,


Em dic Mercè. Sóc profe d’anglès al IES B7 de Badalona. No dono un nivell fixa , vaig canviant des de 1r ESO a 2n BAT. Tinc una prioritat com a profe: integrar les TIC a la meva aula. Aquest últim any m’he pres la meva formació molt més seriosament. Els meus alumnes són generació digiTIC i jo no vull ser analògica i llunyana. Les TIC ens donen la possibilitat de renovar la forma d’ensenyar i en eso estoy. Això sí, davant d’una eina sempre tinc present quin ús pedagògic pot tenir. No sempre em surt rodo, però ho intento. Aquest anys he fet servir la pissarra digital per primera vegada. He treballat amb 4t ESO. Estem preparant un intercanvi per el proper curs amb un institut de Grècia. Hem començat un blog on els alumnes es presenten i donen a conèixer la seva cultura. Ara que sé més li trobo uns quants defectes que milloraré de cara al proper curs. Al cap i a la fi d’això es tracta, oi? Assaig, error, aprenc, avanço. Estic encantada de poder-me renovar i de poder-me renovar en comunitat.

Mercè